1. Datos Generales de la Asignatura

• Código: HIS-102
• Título: Historia de la Iglesia II: Medieval y Reforma (s. VI–XVI)
• ECTS: 4
• Nivel académico: BTh / MDiv
• Semestre: 2.º
• Idioma: Español
• Horas totales: 100 horas
• Distribución horaria:
  • Tutoría/clase síncrona: 20 h (12 semanas × 1,5 h = 18 h de clase grupal + 2 h de tutoría individual)
  • Estudio independiente del estudiante: 80 h (promedio de 6,67 h/semana)
• Prerrequisitos: Ninguno
• Profesorado: [Cuerpo docente ESTEI]

2. Descripción y Justificación Académica

La asignatura HIS-102 ofrece un recorrido analítico y crítico por la historia de la Iglesia cristiana desde el inicio de la Edad Media (siglo VI) hasta la consolidación de la Reforma protestante y la respuesta católica en el siglo XVI. Este período de más de mil años es fundamental para comprender las raíces teológicas, institucionales y culturales del cristianismo contemporáneo en sus diversas tradiciones. El curso se sitúa en el plan de estudios de la ESTEI como continuación natural de HIS-101 (Historia de la Iglesia I: Antigua) y como base indispensable para HIS-103 (Historia de la Iglesia III: Moderna y Contemporánea), formando así un eje diacrónico que permite al estudiante captar la continuidad y las rupturas del devenir eclesial.

En un contexto interdenominacional, la comprensión de la Iglesia medieval y de la Reforma es vital. Las divisiones confesionales actuales hunden sus raíces en las controversias doctrinales, las tensiones políticas y las renovaciones espirituales de estos siglos. La formación de un estudiante de teología, ya sea en el ámbito pastoral, académico o misionero, exige un conocimiento sólido de cómo surgieron y se articularon conceptos como la autoridad papal, la vida monástica, la escolástica, la justificación por la fe, la disciplina eclesiástica o la relación Iglesia-Estado. Además, el estudio de figuras como Agustín de Canterbury, Tomás de Aquino, Francisco de Asís, Juan Wycliffe, Martín Lutero, Ulrico Zwinglio, Juan Calvino o Ignacio de Loyola permite al alumno entablar un diálogo crítico con los grandes testigos y pensadores de la tradición cristiana.

El curso no solo transmite datos y fechas, sino que cultiva en el estudiante una sensibilidad histórica que lo capacita para analizar el presente eclesial con mayor profundidad, evitando tanto el anacronismo como el triunfalismo sectario. A través de fuentes primarias y secundarias cuidadosamente seleccionadas, el alumno aprenderá a reconocer los múltiples factores (teológicos, políticos, sociales, económicos) que moldearon la fe cristiana a lo largo de los siglos. En coherencia con la misión de ESTEI, se busca formar ministros y teólogos capaces de leer la historia de la Iglesia como una historia de fidelidad y fracaso, siempre bajo la soberanía de Dios, y de extraer lecciones para la misión actual de la Iglesia en un mundo plural y globalizado.

3. Competencias y Resultados de Aprendizaje

Competencias genéricas

1. CG1: Capacidad de análisis y síntesis de procesos históricos complejos, identificando causas y consecuencias en contextos multiculturales.
2. CG2: Lectura crítica de fuentes primarias y secundarias, evaluando su fiabilidad, sesgos y aportaciones.
3. CG3: Comunicación oral y escrita clara y estructurada, con uso adecuado de la terminología histórica y teológica.
4. CG4: Capacidad para relacionar los conocimientos históricos con la comprensión de la fe cristiana y su vivencia actual.
5. CG5: Desarrollo de una actitud de respeto hacia las diferentes tradiciones eclesiales, fomentando el diálogo ecuménico.

Competencias específicas

1. CE1: Identificar y describir los principales hitos, personajes y movimientos de la Iglesia medieval y de la Reforma.
2. CE2: Analizar las controversias doctrinales y los desarrollos teológicos del período (p. ej., disputas eucarísticas, justificación, autoridad de la Escritura).
3. CE3: Evaluar el impacto de los factores políticos, económicos y culturales en la configuración de la Iglesia institucional.
4. CE4: Comparar las teologías y eclesiologías de las distintas ramas de la Reforma (luterana, reformada, radical, anglicana) y su respuesta católica (Concilio de Trento).
5. CE5: Interpretar textos claves de la época (p. ej., la Regla de San Benito, las 95 tesis de Lutero, la Institución de la Religión Cristiana de Calvino) en su contexto histórico.
6. CE6: Explicar la relación entre Iglesia y sociedad en distintos momentos (Cristiandad medieval, Reforma, Guerras de Religión).
7. CE7: Integrar los conocimientos históricos en la reflexión sobre la identidad y misión de la Iglesia actual, desde una perspectiva interdenominacional.
8. CE8: Argumentar, a partir de la evidencia histórica, la relevancia de los concilios ecuménicos (de Letrán, Trento) para la doctrina y la práctica cristiana.

Resultados de aprendizaje

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:

• Describir cronológica y temáticamente las grandes etapas de la historia de la Iglesia medieval y de la Reforma.
• Analizar críticamente las causas y consecuencias de la ruptura protestante del siglo XVI.
• Comparar las distintas respuestas teológicas y pastorales ante los desafíos de cada época.
• Interpretar fuentes primarias representativas del pensamiento medieval y reformado.
• Evaluar el legado de este período para la pluralidad confesional actual.

4. Contenidos Temáticos (Programa de 12 Semanas)

5. Metodología Docente

La asignatura combina un enfoque magistral con metodologías activas y colaborativas, en coherencia con el modelo pedagógico de ESTEI. Cada semana, el estudiante preparará las lecturas obligatorias asignadas (un promedio de 40–50 páginas semanales) y participará en una sesión síncrona de 90 minutos. Estas sesiones incluyen exposición del profesor, debate guiado y análisis de fuentes primarias. Además, se utilizan foros asíncronos para la discusión de preguntas generadoras y la interacción entre compañeros. El estudio independiente (80 horas totales) se distribuye en lectura analítica, elaboración de respuestas semanales, preparación de un ensayo de síntesis y estudio para exámenes. Se proporcionan guías de lectura con preguntas orientadoras. La tutoría individual (2 horas por estudiante) sirve para acompañar el proceso de aprendizaje y resolver dudas.

6. Criterios de Evaluación y Calificación

Nota: Para aprobar la asignatura se requiere una calificación mínima de 5.0 sobre 10 en cada componente de evaluación.

7. Políticas Académicas e Integridad

• Asistencia: Dado el carácter síncrono, se exige asistencia al 80% de las sesiones. Las ausencias justificadas deberán ser comunicadas al profesor y se asignará una actividad compensatoria.
• Entregas: Las tareas y el ensayo se entregarán en las fechas establecidas. El retraso no justificado reduce la calificación en un 5% diario. No se aceptarán trabajos después de una semana de la fecha límite.
• Plagio y uso de IA: Se aplica la política de integridad académica de ESTEI. El plagio, el uso indebido de inteligencia artificial o cualquier forma de deshonestidad académica conllevan la anulación de la actividad y pueden ser motivo de suspenso en la asignatura. Todas las fuentes deben ser citadas correctamente según el estilo Chicago (notas al pie y bibliografía).
• Normas de citación: Se seguirá el Chicago Manual of Style 17.ª ed. (notas-bibliografía). Los estudiantes deben familiarizarse con este formato para el ensayo y las respuestas escritas.
• Comunicación: El correo electrónico institucional y el aula virtual son los canales oficiales. Se espera un tono respetuoso y formal en todas las comunicaciones.

8. Bibliografía General Recomendada

Bibliografía básica obligatoria

1. González, Justo L. Historia del Cristianismo. 2 tomos. Miami: Unilit, 1994.
2. Olson, Roger E. Historia de la teología cristiana. Miami: Vida, 2001.
3. Shelley, Bruce L. Historia de la Iglesia en lenguaje llano. El Paso: Mundo Hispano, 1995.
4. McGrath, Alister. Reformation Thought: An Introduction. 5.ª ed. Oxford: Wiley-Blackwell, 2012.

Bibliografía complementaria

1. Schaff, Philip. History of the Christian Church. 8 vols. Peabody: Hendrickson, 1996. [Vols. 4–8 relevantes]
2. Copleston, Frederick C. Historia de la filosofía. 9 vols. Barcelona: Ariel, 1994. [Vols. 2 y 3: De Agustín a Escoto y De Ockham a Suárez]
3. Bosch, David J. Misión en transformación. Grand Rapids: Libros Desafío, 2000. [Parte I: Modelos históricos de misión]
4. Berkhof, Louis. Teología Sistemática. Grand Rapids: TELL / Libros Desafío, 2002. [Doctrina de la Iglesia]
5. Hollinger, Dennis P. Choosing the Good. Grand Rapids: Baker Academic, 2002. [Ética y vida cristiana]
6. Keller, Timothy. Centro: Evangelismo y renovación de la Iglesia. Medellín: Poiema, 2016. [Relación con la historia de la misión]
7. Wright, N. T. El Nuevo Testamento y el pueblo de Dios. Barcelona: CLIE, 2016. [Para el contexto del judaísmo del siglo I, si se necesita trasfondo]
8. Craig, William L. y J. P. Moreland. Fundamentos filosóficos para una cosmovisión cristiana. Miami: Vida, 2016. [Para relacionar con la filosofía medieval]