1. Datos Generales de la Asignatura

• Código: MIN-101
• Título: Teología pastoral y cuidado del ministro
• ECTS: 5
• Nivel académico: Bachelor of Theology (BTh) / Master of Divinity (MDiv) inicial
• Semestre: Primer semestre
• Idioma: Español
• Horas totales: 125 h
• Distribución horaria:
  • Tutoría/clase síncrona: 20 h (12 semanas × 1.5 h = 18 h + 2 h tutoría individual)
  • Estudio independiente del estudiante: 105 h (lecturas, tareas, foros, preparación de exámenes)
• Prerrequisitos: Ninguno
• Profesorado: [Cuerpo docente ESTEI]

2. Descripción y Justificación Académica

La asignatura MIN-101, «Teología pastoral y cuidado del ministro», constituye un pilar fundamental en la formación teológica de grado en ESTEI, respondiendo a la necesidad de equipar a los futuros líderes cristianos con una base sólida tanto en la comprensión teológica del ministerio pastoral como en las prácticas de autocuidado y desarrollo espiritual. En el contexto interdenominacional de nuestra universidad, esta materia se aborda desde una perspectiva bíblica amplia, nutriéndose de las tradiciones reformada, evangélica y pentecostal, y dialogando con los desafíos contemporáneos del pastorado. Su ubicación en el primer semestre del plan de estudios subraya su carácter introductorio y fundante: busca establecer principios que acompañarán al estudiante a lo largo de toda su carrera académica y, más allá, en su vida ministerial.

La teología pastoral, tradicionalmente entendida como la reflexión teológica sobre la práctica del ministerio, ha experimentado un renacimiento en las últimas décadas, especialmente en lo referente a la salud integral del ministro. Esta asignatura se inserta en la línea de formación ministerial de ESTEI y se vincula con otras materias como eclesiología, teología práctica y ética. Su relevancia radica en que, sin un cuidado adecuado del propio líder, el ministerio puede convertirse en una carga destructiva. Como señala Derek Tidball en El ministro que Dios quiere, el carácter y el llamado del ministro son esenciales antes que cualquier habilidad técnica. La asignatura explora, por tanto, desde la teología bíblica y sistemática, la naturaleza del oficio pastoral, la identidad del pastor, y los peligros del activismo y el desgaste.

Además, considerando los alarmantes índices de agotamiento (burnout) y abandono ministerial en las iglesias actuales, esta materia ofrece herramientas prácticas de autoevaluación, disciplina espiritual y equilibrio vida-trabajo, todo ello enmarcado en una robusta teología del descanso, la gracia y la dependencia de Dios. Los estudiantes se enfrentarán a las tensiones entre el éxito ministerial y la fidelidad, entre la actividad y la contemplación, y entre el servicio a los demás y el cuidado de sí mismos, siguiendo el modelo de Jesús, quien se retiraba a orar y descansaba en el Padre. La bibliografía obligatoria, cuidadosamente seleccionada de autores como Tidball, Hollinger y Grudem, garantiza una base académica rigurosa y pastoralmente relevante.

En suma, MIN-101 es indispensable porque provee los cimientos teológicos y prácticos para un ministerio sostenible y fructífero, honrando el llamado de Dios y protegiendo la vida del llamado.

3. Competencias y Resultados de Aprendizaje

Competencias genéricas

1. Capacidad para analizar y sintetizar conceptos teológicos complejos y aplicarlos a la práctica pastoral.
2. Habilidad para reflexionar críticamente sobre la propia identidad y vocación en diálogo con las Escrituras y la tradición cristiana.
3. Competencia en comunicación escrita y oral, utilizando herramientas bibliográficas apropiadas (estilo Chicago/Turabian).
4. Disposición para el aprendizaje autónomo y el desarrollo espiritual continuo a lo largo de la vida.
5. Compromiso con la integridad académica y la ética profesional en contextos eclesiales y comunitarios.

Competencias específicas

1. Fundamentar teológicamente el ministerio pastoral a partir de la doctrina bíblica de la iglesia y el liderazgo.
2. Identificar los principales peligros del burnout pastoral y proponer estrategias bíblicas y prácticas de prevención.
3. Evaluar críticamente modelos contemporáneos de «éxito» ministerial a la luz de la teología de la cruz y el servicio.
4. Diseñar un plan personal de cuidado integral (espiritual, físico, emocional, relacional) que armonice las demandas del ministerio con el descanso sabático.
5. Explicar la relación entre el carácter del ministro, el llamado y la eficacia pastoral, basándose en 1 Timoteo 3 y Tito 1.
6. Analizar casos de crisis vocacional o desgaste ministerial desde una perspectiva interdisciplinaria (teológica, psicológica y pastoral).
7. Demostrar habilidades de auto-observación y prácticas espirituales (oración, meditación, examen de conciencia) para mantener la salud interior.

Resultados de aprendizaje

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:

• Formular una definición personal de teología pastoral basada en las Escrituras y la reflexión académica.
• Comparar y contrastar diferentes modelos históricos de ministerio pastoral (testigos en Tidball y Bosch) y evaluar su relevancia actual.
• Diagnosticar señales de alerta de desgaste en su propia vida o en la de otros, aplicando principios de cuidado personal.
• Construir un plan de vida y ministerio sostenible que integre prácticas espirituales, límites saludables y redes de apoyo.
• Argumentar teológicamente la necesidad del descanso y el cuidado del líder como parte del discipulado cristiano.

4. Contenidos Temáticos (Programa de 12 Semanas)

5. Metodología Docente

La asignatura combina un modelo pedagógico centrado en el estudiante con una sólida guía tutorial. Se estructura en torno a 12 sesiones síncronas semanales de 1.5 horas cada una (18 horas totales), más dos horas de tutoría individual programadas a lo largo del semestre. Antes de cada sesión, el estudiante debe completar lecturas preparatorias obligatorias (aproximadamente 40–60 páginas por semana) extraídas de la bibliografía verificada de ESTEI, las cuales serán evaluadas mediante controles de lectura semanales en el aula virtual asíncrona. Durante las clases síncronas, se fomenta la participación activa mediante discusiones dirigidas, estudios de casos pastorales y exposiciones breves por parte del docente, seguidos de tiempos de reflexión personal y grupal. Adicionalmente, se utilizarán foros de discusión asíncronos para profundizar en temas específicos, donde los estudiantes interactuarán con preguntas generadoras a partir de las lecturas. Cada semana, los estudiantes entregarán una breve tarea escrita (reflexión crítica o aplicación práctica) que consolide los conceptos. El cierre del curso incluye la elaboración de un plan personal de cuidado integral que integre teología y práctica. Todo el material bibliográfico está disponible digitalmente en la plataforma Moodle de ESTEI, junto con guías de estudio que orientan la lectura según la estructura lógica de cada obra.

6. Criterios de Evaluación y Calificación

Nota: No se incluyen tesinas, trabajos de fin de grado, defensas orales ni comités evaluadores, en consonancia con el nivel introductorio del curso y las políticas de ESTEI.

7. Políticas Académicas e Integridad

• Asistencia: Se requiere un mínimo de 80% de asistencia a las sesiones síncronas. Las ausencias justificadas deben ser comunicadas con anticipación al docente.
• Entrega de tareas: Las tareas deben subirse a la plataforma antes de la medianoche del día previo a la sesión síncrona. La entrega tardía conlleva una penalización del 10% por día hábil, hasta un máximo de tres días. Pasado ese plazo, la tarea no será calificada sin una justificación médica o familiar grave.
• Plagio y uso de IA: Está estrictamente prohibido el plagio total o parcial de cualquier fuente sin la debida citación, así como el uso no declarado de herramientas de inteligencia artificial generativa. Todo trabajo académico debe ser original. El incumplimiento resultará en la calificación de cero en la tarea o, en casos graves, en la reprobación de la asignatura y la remisión al Comité de Ética Académica.
• Normas de citación: Todas las tareas y el examen final deben seguir el estilo Chicago/Turabian, con notas al pie de página y bibliografía final. Se espera el uso correcto de las obras de la bibliografía del curso, citando según la estructura lógica indicada (parte, capítulo, sección) y nunca inventando números de página.
• Comunicación: El correo electrónico institucional y el foro de novedades en Moodle serán los canales oficiales de comunicación. Las dudas sobre contenidos deben plantearse en los foros de discusión; las consultas personales, mediante tutoría individual.

8. Bibliografía General Recomendada

Bibliografía básica obligatoria

• Tidball, Derek. El ministro que Dios quiere. Ediciones Certeza Unida.
• Grudem, Wayne. Teología Sistemática. Miami: Editorial Vida, 2007.
• Hollinger, Dennis P. Choosing the Good: Christian Ethics in a Complex World. Grand Rapids: Baker Academic.

Bibliografía complementaria

• Erickson, Millard J. Teología cristiana. Barcelona: Editorial CLIE, 2008.
• Holmes, Arthur F. Ética: Un enfoque cristiano. Grand Rapids: Libros Desafío.
• Bosch, David J. Misión en transformación. Grand Rapids: Libros Desafío, 2000.
• Fee, Gordon D. y Douglas Stuart. La lectura eficaz de la Biblia. Miami: Editorial Vida, 2009.
• Ladd, George Eldon. Teología del Nuevo Testamento. Barcelona: Editorial CLIE, 2002.
• Olson, Roger E. Historia de la teología cristiana. Miami: Editorial Vida, 2004.
• Von Rad, Gerhard. Teología del Antiguo Testamento. Vol. 2. Salamanca: Ediciones Sígueme, 1973.
• Stott, John R.W. Problemas candentes. Ediciones Certeza Unida.