PROGRAMA ACADÉMICO DE ASIGNATURA

LIT-202 — Hechos y Epístolas del Nuevo Testamento

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1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

CAMPO	VALOR
Institución	Escuela Superior de Teología Evangélica Interdenominacional (ESTEI)
Nombre	Hechos y Epístolas del Nuevo Testamento
Código	LIT-202
Curso	2.º
Semestre	2.º
Créditos ECTS	4
Horas totales	100 (4 ECTS × 25 horas)
Distribución horaria	Lecturas y guía: 2,3 h/s · Foros y actividad semanal: 1,5 h/s · Trabajo final: 20 h
Carácter	Obligatoria
Materia	Literatura Bíblica — Nuevo Testamento
Docente	Por determinar
Modalidad	100% Online — Asincrónica
Horario de foros	Desde las 00:00 del lunes hasta las 23:55 del domingo (hora peninsular española)
Sistema de citación	Turabian 9.ª ed. (notas al pie)

Cálculo de carga horaria:

• Horas totales: 4 ECTS × 25 = 100 horas
• Semanas lectivas: 24
• Distribución semanal: Lecturas y guía de autoestudio: 2,3 h/semana (55,2 h totales) · Foros y actividad semanal: 1,5 h/semana (36 h totales) · Trabajo final: 20 h (distribuidas en las últimas 4 semanas)
• Límite máximo por semana: (100 ÷ 24) × 1,25 = 5,2 horas

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2. INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA

2.1 Descripción

Esta asignatura ofrece un estudio sistemático del libro de los Hechos de los Apóstoles y de las Epístolas del Nuevo Testamento, examinando su origen, composición, estructura, contenido y teología. Aborda el libro de los Hechos como la continuación del Evangelio de Lucas y como la historia de la Iglesia primitiva, analizando su estructura (el testimonio en Jerusalén, Judea, Samaria y hasta los confines de la tierra), su teología (el Espíritu Santo, la misión, la Iglesia, la salvación) y su relación con las epístolas paulinas. Examina las epístolas paulinas (Romanos, 1 y 2 Corintios, Gálatas, Efesios, Filipenses, Colosenses, 1 y 2 Tesalonicenses, 1 y 2 Timoteo, Tito, Filemón) y las epístolas generales (Hebreos, Santiago, 1 y 2 Pedro, 1, 2 y 3 Juan, Judas), analizando la autoría, fecha, destinatarios, propósito, estructura, contenido y teología de cada una. Se presta especial atención a la teología de Pablo (justificación por la fe, la Iglesia como cuerpo de Cristo, la escatología, la ética) y a la contribución de las epístolas generales a la teología del Nuevo Testamento. La asignatura capacita al estudiante para leer, interpretar y aplicar los Hechos y las Epístolas con rigor académico y sensibilidad pastoral, reconociendo su lugar central en el canon del Nuevo Testamento.

2.2 Objetivos

Al completar esta asignatura, el estudiante será capaz de:

1. Explicar la estructura, el contenido y la teología del libro de los Hechos de los Apóstoles.
2. Analizar la autoría, fecha, destinatarios, propósito, estructura, contenido y teología de las epístolas paulinas.
3. Analizar la autoría, fecha, destinatarios, propósito, estructura, contenido y teología de las epístolas generales.
4. Identificar las principales contribuciones teológicas de Pablo y de los autores de las epístolas generales al pensamiento cristiano.
5. Relacionar la enseñanza de los Hechos y las Epístolas con la del resto del Nuevo Testamento y con la vida y misión de la Iglesia contemporánea.

2.3 Competencias

Cognitivas:

• Conocimiento del contenido, la estructura y la teología del libro de los Hechos y de las Epístolas del Nuevo Testamento.
• Comprensión de la contribución de Pablo y de los autores de las epístolas generales al desarrollo de la teología cristiana.
• Capacidad para identificar las características literarias y teológicas de cada epístola.

Procedimentales / Instrumentales:

• Habilidad para analizar pasajes de los Hechos y las Epístolas utilizando los métodos histórico-gramatical y canónico.
• Capacidad para comparar y contrastar la enseñanza de las diferentes epístolas sobre temas teológicos clave.
• Destreza para articular una interpretación teológica de los Hechos y las Epístolas que integre el rigor académico con la relevancia pastoral.

Actitudinales:

• Aprecio por la riqueza teológica y literaria de los Hechos y las Epístolas como testimonio autorizado de la Iglesia primitiva.
• Apertura al diálogo con las diferentes tradiciones interpretativas dentro del evangelicalismo y con la crítica académica.
• Compromiso con una lectura fiel y contextualizada de los Hechos y las Epístolas.

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3. ACTIVIDADES ACADÉMICAS SEMANALES

La Guía de autoestudio propone en cada Unidad (una semana) actividades de aprendizaje para facilitar la comprensión de la lectura, la reflexión crítica y la asimilación del contenido. Estas actividades forman parte del proceso de aprendizaje para cultivar el hábito de investigación.

Cada semana incluye una Actividad semanal obligatoria, calificada por el docente, que demuestra haber alcanzado uno o más de los objetivos de la Unidad mediante el uso activo de las herramientas propuestas para la lectura e interpretación de los textos.

La media de calificación de la Actividad semanal computa el 40% de la nota final.

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4. PLAN DE 24 LECCIONES (UNIDADES SEMANALES)

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UNIDAD 1 — Semana 1 Título: Introducción a la asignatura: Hechos y Epístolas en el canon del Nuevo Testamento

Objetivos de la unidad:

• Identificar la estructura de la asignatura, sus objetivos, metodología y sistema de evaluación.
• Explicar el lugar de los Hechos y las Epístolas en el canon del Nuevo Testamento y su relación con los Evangelios.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un ensayo de 400–600 palabras que responda a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el lugar de los Hechos y las Epístolas en el canon del Nuevo Testamento? ¿Cómo se relacionan los Hechos con el Evangelio de Lucas? ¿Cómo se relacionan las Epístolas con los Hechos y con los Evangelios? ¿Por qué es importante estudiar los Hechos y las Epístolas en conjunto? Debes citar al menos dos fuentes de la bibliografía obligatoria (Carson y Moo, Introducción al Nuevo Testamento, caps. 1–2; Hendriksen, Comentario al Nuevo Testamento: Hechos, Introducción) en formato Turabian notas al pie. La actividad se evalúa por la claridad de la argumentación, el uso correcto de las fuentes y la capacidad de integrar la perspectiva evangélica con el rigor académico. Entrega antes de las 24:00 del domingo de esta semana.

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UNIDAD 2 — Semana 2 Título: El libro de los Hechos: autor, fecha, destinatarios y propósito

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios y propósito del libro de los Hechos.
• Analizar el testimonio de la tradición antigua sobre la autoría de Lucas.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un análisis de 400–600 palabras sobre el siguiente tema: ¿Quién escribió el libro de los Hechos, cuándo, para quién y con qué propósito? Analiza el testimonio de la tradición antigua (Ireneo, el Canon Muratoriano). Examina las evidencias internas: el autor como compañero de Pablo (las secciones «nosotros»: Hechos 16:10–17; 20:5–15; 21:1–18; 27:1–28:16), el estilo literario, la relación con el Evangelio de Lucas. ¿Cuál es la fecha más probable (entre 62 y 70 d.C.)? ¿Quiénes eran los destinatarios (Teófilo, cristianos gentiles)? ¿Cuál era el propósito (presentar la historia de la expansión del evangelio, la defensa de Pablo, la legitimidad de la misión gentil)? Utiliza al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 3–4; Hendriksen, Introducción. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 3 — Semana 3 Título: El libro de los Hechos: estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la estructura literaria del libro de los Hechos.
• Analizar la teología de Lucas en los Hechos: el Espíritu Santo, la misión, la Iglesia, la salvación.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un ensayo de 400–600 palabras que responda a la siguiente pregunta: ¿Cuál es la estructura y la teología del libro de los Hechos? Analiza la estructura: el testimonio en Jerusalén (caps. 1–7), el testimonio en Judea y Samaria (caps. 8–12), el testimonio hasta los confines de la tierra (caps. 13–28). Analiza la teología: el Espíritu Santo (el bautismo en el Espíritu, la llenura del Espíritu, la guía del Espíritu), la misión (el mandato de Jesús, la expansión del evangelio, la superación de barreras), la Iglesia (la comunidad de creyentes, la enseñanza, la comunión, la oración), la salvación (la predicación del evangelio, el arrepentimiento, la fe). Fundamenta tu respuesta con al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 5–6; Hendriksen, Introducción. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 4 — Semana 4 Título: El libro de los Hechos: estudio de pasajes clave

Objetivos de la unidad:

• Analizar pasajes clave del libro de los Hechos: Pentecostés (cap. 2), la conversión de Pablo (cap. 9), el Concilio de Jerusalén (cap. 15), el discurso en el Areópago (cap. 17).
• Explicar el significado teológico de cada pasaje.

Actividad semanal obligatoria: Realiza un análisis de 400–600 palabras sobre el siguiente tema: Selecciona dos pasajes clave del libro de los Hechos (p. ej., Pentecostés, 2:1–41, y el Concilio de Jerusalén, 15:1–35) y analiza: (1) el contexto del pasaje en la estructura del libro, (2) el texto y su traducción, (3) las características literarias, (4) el significado teológico, (5) la relación con otros pasajes de los Hechos y de las Epístolas. ¿Qué nos enseñan estos pasajes sobre el Espíritu Santo, la misión y la Iglesia? Utiliza al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 7–8; Hendriksen, comentario a Hechos. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 5 — Semana 5 Título: Introducción a las epístolas paulinas: el género epistolar y la teología de Pablo

Objetivos de la unidad:

• Explicar el género epistolar en el Nuevo Testamento y las características de las cartas paulinas.
• Analizar los temas centrales de la teología de Pablo: justificación por la fe, la Iglesia como cuerpo de Cristo, la escatología, la ética.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un análisis de 400–600 palabras sobre el siguiente tema: ¿Cuáles son las características del género epistolar en el Nuevo Testamento y los temas centrales de la teología de Pablo? Explica el género epistolar: la estructura de las cartas (saludo, acción de gracias, cuerpo, exhortación, conclusión), la función de las cartas en la comunicación apostólica. Analiza los temas centrales de la teología de Pablo: la justificación por la fe (Romanos 3:21–31; Gálatas 2:15–21), la Iglesia como cuerpo de Cristo (1 Corintios 12; Efesios 4), la escatología (1 Tesalonicenses 4–5; 2 Tesalonicenses 2), la ética (Romanos 12–15; Gálatas 5–6). ¿Cómo se relacionan estos temas entre sí? Utiliza al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 9–10; Berkhof, Introducción al Nuevo Testamento, caps. 1–2. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 6 — Semana 6 Título: Romanos: autor, fecha, destinatarios, estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios, estructura y teología de la Epístola a los Romanos.
• Analizar la enseñanza de Romanos sobre la justificación por la fe, la santificación y la soberanía de Dios.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un ensayo de 400–600 palabras que responda a la siguiente pregunta: ¿Cuál es la estructura y la teología de la Epístola a los Romanos? Analiza la estructura: la introducción (1:1–17), la condenación de toda la humanidad (1:18–3:20), la justificación por la fe (3:21–5:21), la santificación (6:1–8:39), la soberanía de Dios en la historia de la salvación (9:1–11:36), la ética cristiana (12:1–15:13), la conclusión (15:14–16:27). Analiza la teología: la justificación por la fe (3:21–31), la santificación (6:1–23), la soberanía de Dios (8:28–39; 9:1–29), la esperanza escatológica (8:18–25). Fundamenta tu respuesta con al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 11–12; Hendriksen, comentario a Romanos. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 7 — Semana 7 Título: 1 y 2 Corintios: autor, fecha, destinatarios, estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios, estructura y teología de 1 y 2 Corintios.
• Analizar los problemas en la iglesia de Corinto y la respuesta de Pablo.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un análisis de 400–600 palabras sobre el siguiente tema: ¿Cuáles son los problemas en la iglesia de Corinto y cómo responde Pablo en 1 y 2 Corintios? Analiza el contexto: la ciudad de Corinto, la fundación de la iglesia (Hechos 18), los problemas (divisiones, inmoralidad, litigios, abusos en la Cena del Señor, dones espirituales, negación de la resurrección). Analiza la estructura de 1 Corintios: la introducción (1:1–9), las divisiones (1:10–4:21), la inmoralidad (5:1–6:20), el matrimonio (7:1–40), los alimentos ofrecidos a los ídolos (8:1–11:1), el culto (11:2–34), los dones espirituales (12:1–14:40), la resurrección (15:1–58), la conclusión (16:1–24). Analiza la teología de 2 Corintios: el ministerio apostólico, la reconciliación, la generosidad. Utiliza al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 13–14; Hendriksen, comentario a Corintios. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 8 — Semana 8 Título: Gálatas: autor, fecha, destinatarios, estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios, estructura y teología de la Epístola a los Gálatas.
• Analizar la enseñanza de Gálatas sobre la justificación por la fe y la libertad cristiana.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un ensayo de 400–600 palabras que responda a la siguiente pregunta: ¿Cuál es la estructura y la teología de la Epístola a los Gálatas? Analiza la estructura: la introducción (1:1–10), la defensa del evangelio de Pablo (1:11–2:21), la justificación por la fe (3:1–4:31), la libertad cristiana (5:1–6:10), la conclusión (6:11–18). Analiza la teología: la justificación por la fe (2:15–21; 3:1–14), la libertad cristiana (5:1–15), el fruto del Espíritu (5:22–26), la ley y la gracia (3:15–29). ¿Cómo se relaciona Gálatas con Romanos? ¿Cuál es la relevancia de Gálatas para la Iglesia contemporánea? Fundamenta tu respuesta con al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 15–16; Hendriksen, comentario a Gálatas. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 9 — Semana 9 Título: Efesios: autor, fecha, destinatarios, estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios, estructura y teología de la Epístola a los Efesios.
• Analizar la enseñanza de Efesios sobre la Iglesia como cuerpo de Cristo y la vida en Cristo.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un análisis de 400–600 palabras sobre el siguiente tema: ¿Cuál es la estructura y la teología de la Epístola a los Efesios? Analiza la estructura: la introducción (1:1–14), la oración de Pablo (1:15–23), la salvación por gracia (2:1–10), la unidad de judíos y gentiles en Cristo (2:11–22), el misterio de Cristo (3:1–13), la oración de Pablo (3:14–21), la unidad del cuerpo (4:1–16), la vida nueva en Cristo (4:17–5:20), las relaciones familiares (5:21–6:9), la armadura de Dios (6:10–20), la conclusión (6:21–24). Analiza la teología: la Iglesia como cuerpo de Cristo (1:22–23; 4:15–16), la salvación por gracia (2:8–10), la unidad en Cristo (2:11–22), la vida en el Espíritu (5:18–20). Utiliza al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 17–18; Hendriksen, comentario a Efesios. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 10 — Semana 10 Título: Filipenses: autor, fecha, destinatarios, estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios, estructura y teología de la Epístola a los Filipenses.
• Analizar la enseñanza de Filipenses sobre el gozo, la humildad y la unidad.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un ensayo de 400–600 palabras que responda a la siguiente pregunta: ¿Cuál es la estructura y la teología de la Epístola a los Filipenses? Analiza la estructura: la introducción (1:1–11), el progreso del evangelio (1:12–26), la unidad y la humildad (1:27–2:18), los colaboradores de Pablo (2:19–30), la justicia por la fe (3:1–21), la exhortación a la unidad y el gozo (4:1–9), la gratitud por la ofrenda (4:10–20), la conclusión (4:21–23). Analiza la teología: el gozo en medio del sufrimiento (1:18; 2:17–18; 3:1; 4:4), la humildad de Cristo (2:5–11), la justicia por la fe (3:8–11), la ciudadanía celestial (3:20–21). ¿Cuál es la relevancia de Filipenses para la Iglesia contemporánea? Fundamenta tu respuesta con al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 19–20; Hendriksen, comentario a Filipenses. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 11 — Semana 11 Título: Colosenses: autor, fecha, destinatarios, estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios, estructura y teología de la Epístola a los Colosenses.
• Analizar la enseñanza de Colosenses sobre la supremacía de Cristo y la refutación de las herejías.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un análisis de 400–600 palabras sobre el siguiente tema: ¿Cuál es la estructura y la teología de la Epístola a los Colosenses? Analiza la estructura: la introducción (1:1–14), la supremacía de Cristo (1:15–23), el ministerio de Pablo (1:24–2:5), la refutación de las herejías (2:6–23), la vida nueva en Cristo (3:1–17), las relaciones familiares (3:18–4:1), la exhortación final (4:2–18). Analiza la teología: la supremacía de Cristo (1:15–20), la plenitud en Cristo (2:9–10), la refutación de las herejías (el gnosticismo, el judaísmo, el ascetismo), la vida nueva en Cristo (3:1–17). ¿Cómo se relaciona Colosenses con Efesios? Utiliza al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 21–22; Hendriksen, comentario a Colosenses. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 12 — Semana 12 Título: 1 y 2 Tesalonicenses: autor, fecha, destinatarios, estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios, estructura y teología de 1 y 2 Tesalonicenses.
• Analizar la enseñanza de Tesalonicenses sobre la escatología y la vida cristiana.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un ensayo de 400–600 palabras que responda a la siguiente pregunta: ¿Cuál es la estructura y la teología de 1 y 2 Tesalonicenses? Analiza la estructura de 1 Tesalonicenses: la introducción (1:1–10), el ministerio de Pablo (2:1–16), el deseo de visitar Tesalónica (2:17–3:13), la exhortación a la santidad (4:1–12), la esperanza de la venida del Señor (4:13–5:11), la exhortación final (5:12–28). Analiza la estructura de 2 Tesalonicenses: la introducción (1:1–12), el día del Señor (2:1–12), la exhortación a la perseverancia (2:13–3:5), la exhortación al trabajo (3:6–15), la conclusión (3:16–18). Analiza la teología: la escatología (la venida del Señor, la resurrección, el día del Señor), la santidad, el trabajo. Utiliza al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 23–24; Hendriksen, comentario a Tesalonicenses. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 13 — Semana 13 Título: Las epístolas pastorales (1 y 2 Timoteo, Tito): autor, fecha, destinatarios, estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios, estructura y teología de las epístolas pastorales.
• Analizar la enseñanza de las pastorales sobre el liderazgo, la sana doctrina y la vida cristiana.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un análisis de 400–600 palabras sobre el siguiente tema: ¿Cuál es la estructura y la teología de las epístolas pastorales? Analiza la estructura de 1 Timoteo: la introducción (1:1–20), la oración y el liderazgo (2:1–3:16), las falsas enseñanzas (4:1–16), las relaciones en la iglesia (5:1–6:2), la exhortación final (6:3–21). Analiza la estructura de 2 Timoteo: la introducción (1:1–18), el sufrimiento por el evangelio (2:1–13), las falsas enseñanzas (2:14–3:9), la fidelidad a la Escritura (3:10–17), la exhortación final (4:1–22). Analiza la estructura de Tito: la introducción (1:1–16), la sana doctrina (2:1–15), la vida cristiana (3:1–11), la conclusión (3:12–15). Analiza la teología: el liderazgo (los requisitos para obispos y diáconos), la sana doctrina, la vida cristiana, la fidelidad a la Escritura. Utiliza al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 25–26; Hendriksen, comentario a las pastorales. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 14 — Semana 14 Título: Filemón: autor, fecha, destinatarios, estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios, estructura y teología de la Epístola a Filemón.
• Analizar la enseñanza de Filemón sobre la reconciliación y la igualdad en Cristo.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un ensayo de 400–600 palabras que responda a la siguiente pregunta: ¿Cuál es la estructura y la teología de la Epístola a Filemón? Analiza la estructura: la introducción (1–3), la acción de gracias y la oración (4–7), la petición por Onésimo (8–21), la conclusión (22–25). Analiza la teología: la reconciliación (la transformación de Onésimo, la petición de Pablo), la igualdad en Cristo (Filemón 16: «ya no como esclavo, sino como hermano amado»), la intercesión (Pablo como mediador). ¿Cuál es la relevancia de Filemón para la Iglesia contemporánea? ¿Qué nos enseña sobre la esclavitud, la reconciliación y la igualdad? Fundamenta tu respuesta con al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 27–28; Hendriksen, comentario a Filemón. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 15 — Semana 15 Título: Hebreos: autor, fecha, destinatarios, estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios, estructura y teología de la Epístola a los Hebreos.
• Analizar la enseñanza de Hebreos sobre la superioridad de Cristo y la perseverancia en la fe.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un análisis de 400–600 palabras sobre el siguiente tema: ¿Cuál es la estructura y la teología de la Epístola a los Hebreos? Analiza la estructura: la introducción (1:1–4), la superioridad de Cristo sobre los ángeles (1:5–2:18), la superioridad de Cristo sobre Moisés (3:1–4:13), la superioridad del sacerdocio de Cristo (4:14–7:28), la superioridad del nuevo pacto (8:1–10:18), la perseverancia en la fe (10:19–12:29), la exhortación final (13:1–25). Analiza la teología: la superioridad de Cristo (1:1–4), el sacerdocio de Cristo (4:14–5:10; 7:1–28), el nuevo pacto (8:1–13), la perseverancia en la fe (10:19–12:29), la fe (cap. 11). ¿Cómo se relaciona Hebreos con el Antiguo Testamento? Utiliza al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 29–30; Hendriksen, comentario a Hebreos. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 16 — Semana 16 Título: Santiago: autor, fecha, destinatarios, estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios, estructura y teología de la Epístola de Santiago.
• Analizar la enseñanza de Santiago sobre la fe y las obras, la sabiduría y la perseverancia.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un ensayo de 400–600 palabras que responda a la siguiente pregunta: ¿Cuál es la estructura y la teología de la Epístola de Santiago? Analiza la estructura: la introducción (1:1), la perseverancia en las pruebas (1:2–18), la obediencia a la palabra (1:19–27), la fe sin obras (2:1–26), la lengua (3:1–12), la sabiduría de lo alto (3:13–18), la amistad con el mundo (4:1–12), la soberanía de Dios (4:13–17), la riqueza y la pobreza (5:1–6), la paciencia y la oración (5:7–20). Analiza la teología: la fe y las obras (2:14–26), la sabiduría (1:5–8; 3:13–18), la perseverancia (1:2–4, 12), la oración (5:13–18). ¿Cómo se relaciona Santiago con Pablo? ¿Hay contradicción entre Santiago 2 y Romanos 3–4? Fundamenta tu respuesta con al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 31–32; Hendriksen, comentario a Santiago. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 17 — Semana 17 Título: 1 Pedro: autor, fecha, destinatarios, estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios, estructura y teología de 1 Pedro.
• Analizar la enseñanza de 1 Pedro sobre el sufrimiento, la esperanza y la santidad.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un análisis de 400–600 palabras sobre el siguiente tema: ¿Cuál es la estructura y la teología de 1 Pedro? Analiza la estructura: la introducción (1:1–2), la esperanza viva (1:3–12), la santidad (1:13–2:3), la identidad de la Iglesia (2:4–10), la vida en el mundo (2:11–3:12), el sufrimiento por la fe (3:13–4:19), la exhortación a los ancianos y jóvenes (5:1–11), la conclusión (5:12–14). Analiza la teología: el sufrimiento (1:6–7; 2:19–25; 3:13–17; 4:12–19), la esperanza (1:3–12), la santidad (1:13–16), la identidad de la Iglesia (2:4–10), la sumisión a las autoridades (2:13–17). ¿Cuál es la relevancia de 1 Pedro para la Iglesia que sufre? Utiliza al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 33–34; Hendriksen, comentario a 1 Pedro. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 18 — Semana 18 Título: 2 Pedro y Judas: autor, fecha, destinatarios, estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios, estructura y teología de 2 Pedro y Judas.
• Analizar la enseñanza de 2 Pedro y Judas sobre las falsas enseñanzas y la esperanza escatológica.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un ensayo de 400–600 palabras que responda a la siguiente pregunta: ¿Cuál es la estructura y la teología de 2 Pedro y Judas? Analiza la estructura de 2 Pedro: la introducción (1:1–2), el crecimiento en la fe (1:3–11), el testimonio apostólico (1:12–21), las falsas enseñanzas (2:1–22), la esperanza escatológica (3:1–18). Analiza la estructura de Judas: la introducción (1–2), la lucha por la fe (3–4), los falsos maestros (5–16), la exhortación a la perseverancia (17–23), la doxología (24–25). Analiza la teología: las falsas enseñanzas (2 Pedro 2; Judas 4–16), la esperanza escatológica (2 Pedro 3), la perseverancia en la fe (Judas 20–21). ¿Cómo se relacionan 2 Pedro y Judas? Utiliza al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 35–36; Hendriksen, comentario a 2 Pedro y Judas. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 19 — Semana 19 Título: 1, 2 y 3 Juan: autor, fecha, destinatarios, estructura y teología

Objetivos de la unidad:

• Explicar la autoría, fecha, destinatarios, estructura y teología de 1, 2 y 3 Juan.
• Analizar la enseñanza de Juan sobre el amor, la verdad y la comunión.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un análisis de 400–600 palabras sobre el siguiente tema: ¿Cuál es la estructura y la teología de 1, 2 y 3 Juan? Analiza la estructura de 1 Juan: el prólogo (1:1–4), la comunión con Dios (1:5–2:2), el amor al prójimo (2:3–17), la lucha contra el anticristo (2:18–27), la filiación divina (2:28–3:24), el amor y la fe (4:1–5:12), la conclusión (5:13–21). Analiza la estructura de 2 Juan: la introducción (1–3), el amor y la verdad (4–11), la conclusión (12–13). Analiza la estructura de 3 Juan: la introducción (1–4), el ejemplo de Gayo (5–8), el ejemplo de Diótrefes (9–10), el ejemplo de Demetrio (11–12), la conclusión (13–15). Analiza la teología: el amor (1 Juan 4:7–21), la verdad (1 Juan 2:18–27; 2 Juan 7–11), la comunión (1 Juan 1:3–7), la filiación divina (1 Juan 3:1–3). Utiliza al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 37–38; Hendriksen, comentario a las epístolas de Juan. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 20 — Semana 20 Título: La teología de Pablo: justificación, Iglesia, escatología, ética

Objetivos de la unidad:

• Explicar los temas centrales de la teología de Pablo: la justificación por la fe, la Iglesia, la escatología, la ética.
• Analizar la coherencia y el desarrollo de la teología paulina.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un ensayo de 400–600 palabras que responda a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los temas centrales de la teología de Pablo y cómo se relacionan entre sí? Analiza la justificación por la fe (Romanos 3:21–31; Gálatas 2:15–21; Filipenses 3:8–11), la Iglesia como cuerpo de Cristo (1 Corintios 12; Efesios 4), la escatología (1 Tesalonicenses 4–5; 2 Tesalonicenses 2; Romanos 8), la ética (Romanos 12–15; Gálatas 5–6; Efesios 4–6). ¿Cómo se relacionan estos temas entre sí? ¿Hay un desarrollo en la teología de Pablo a lo largo de sus cartas? ¿Cuál es la relevancia de la teología de Pablo para la Iglesia contemporánea? Fundamenta tu respuesta con al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 39–40; Berkhof, caps. 3–4. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 21 — Semana 21 Título: La teología de las epístolas generales: fe, esperanza, amor, perseverancia

Objetivos de la unidad:

• Explicar los temas centrales de las epístolas generales: la fe, la esperanza, el amor, la perseverancia.
• Analizar la contribución de las epístolas generales a la teología del Nuevo Testamento.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un análisis de 400–600 palabras sobre el siguiente tema: ¿Cuáles son los temas centrales de las epístolas generales y cuál es su contribución a la teología del Nuevo Testamento? Analiza la fe (Hebreos 11; Santiago 2), la esperanza (1 Pedro 1:3–12; Hebreos 6:13–20), el amor (1 Juan 4:7–21; 1 Pedro 1:22–25), la perseverancia (Hebreos 10:19–12:29; Santiago 1:2–4; 1 Pedro 1:6–7; 2 Pedro 3; Judas 20–21). ¿Cómo se relacionan estos temas entre sí? ¿Cuál es la contribución específica de cada epístola general a la teología del Nuevo Testamento? ¿Cómo complementan la teología de Pablo? Utiliza al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 41–42; Berkhof, caps. 5–6. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 22 — Semana 22 Título: Los Hechos y las Epístolas: unidad y diversidad en el Nuevo Testamento

Objetivos de la unidad:

• Explicar la unidad y la diversidad entre los Hechos y las Epístolas.
• Analizar cómo los Hechos y las Epístolas se complementan para ofrecer una visión completa de la Iglesia primitiva.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un ensayo de 400–600 palabras que responda a la siguiente pregunta: ¿Cómo se relacionan los Hechos y las Epístolas para ofrecer una visión completa de la Iglesia primitiva? Analiza la unidad: el testimonio común del evangelio, la autoridad apostólica, la misión a los gentiles, la vida de la Iglesia. Analiza la diversidad: los diferentes contextos, los diferentes problemas, las diferentes perspectivas teológicas. ¿Cómo se complementan los Hechos y las Epístolas? ¿Qué nos enseñan sobre la Iglesia primitiva? ¿Qué relevancia tienen para la Iglesia contemporánea? Fundamenta tu respuesta con al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 43–44; Berkhof, caps. 7–8. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 23 — Semana 23 Título: Los Hechos y las Epístolas en la vida de la Iglesia: predicación, enseñanza, discipulado

Objetivos de la unidad:

• Explicar la relevancia de los Hechos y las Epístolas para la predicación, la enseñanza y el discipulado.
• Analizar cómo los Hechos y las Epístolas pueden ser utilizados en la vida de la Iglesia contemporánea.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un análisis de 400–600 palabras sobre el siguiente tema: ¿Cómo pueden los Hechos y las Epístolas ser utilizados en la predicación, la enseñanza y el discipulado en la Iglesia contemporánea? Analiza la predicación: cómo predicar desde los Hechos (la expansión del evangelio, el Espíritu Santo, la misión) y desde las Epístolas (la justificación, la Iglesia, la ética). Analiza la enseñanza: cómo enseñar los Hechos y las Epístolas en la educación cristiana. Analiza el discipulado: cómo los Hechos y las Epístolas forman discípulos de Jesús. ¿Cuáles son los principios hermenéuticos para la aplicación de los Hechos y las Epístolas? Utiliza al menos dos fuentes: Carson y Moo, caps. 45–46; Berkhof, caps. 9–10. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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UNIDAD 24 — Semana 24 Título: Síntesis y conclusiones: el mensaje de los Hechos y las Epístolas para la Iglesia contemporánea

Objetivos de la unidad:

• Integrar los conocimientos adquiridos en una visión coherente de los Hechos y las Epístolas.
• Reflexionar sobre la relevancia del mensaje de los Hechos y las Epístolas para la fe, la teología y la misión de la Iglesia contemporánea.

Actividad semanal obligatoria: Redacta un ensayo de 600–900 palabras que responda a la siguiente pregunta: Después de haber recorrido los Hechos y las Epístolas en esta asignatura, ¿cuál consideras que es el mensaje central de estos libros para la Iglesia contemporánea? ¿Cómo se relacionan entre sí las teologías de los Hechos, Pablo y los autores de las epístolas generales? ¿Qué principios hermenéuticos has aprendido para interpretar los Hechos y las Epístolas con fidelidad y relevancia? ¿Cómo puede la Iglesia contemporánea proclamar y vivir el evangelio según el testimonio de los Hechos y las Epístolas? Tu ensayo debe integrar al menos tres fuentes de la bibliografía del curso y demostrar capacidad de síntesis teológica. Entrega antes de las 24:00 del domingo.

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5. FOROS SEMANALES

La participación en los foros semanales es obligatoria. Los foros estimulan la reflexión, el pensamiento crítico, el debate, la formulación de preguntas pertinentes y la capacidad de comunicación. El estudiante hace su propia aportación a los temas y comenta las de sus compañeros.

Estructura de participación:

• Primera aportación (comentario propio según la consigna del foro): se recomienda publicarla antes del jueves. A más tardar antes de las 23:55 del domingo.
• Segunda y tercera aportación (comentarios a las aportaciones de otros estudiantes): plazo hasta las 23:55 del domingo (hora peninsular española).
• Extensión: mínimo un párrafo, máximo tres párrafos por aportación. No son trabajos extensos.
• Las notas no dependen de estar de acuerdo con el docente, sino de la calidad de la argumentación.
• En las aportaciones secundarias se valora si aportan algo nuevo al diálogo, no solo repetir lo ya dicho.

El foro se abre a las 00:00 del lunes y se cierra a las 23:55 del domingo. Esta configuración está incorporada en el sistema y no puede alterarse.

La nota media de los foros semanales computa el 20% de la nota final.

Consignas de foro por unidad (semanas 1–24):

• Semana 1: ¿Qué expectativas tienes del estudio de los Hechos y las Epístolas?
• Semana 2: ¿Qué nos enseña Lucas sobre la historia de la Iglesia primitiva?
• Semana 3: ¿Cuál es el tema central de los Hechos?
• Semana 4: ¿Qué pasaje de los Hechos te parece más significativo?
• Semana 5: ¿Cuál es el tema central de la teología de Pablo?
• Semana 6: ¿Qué nos enseña Romanos sobre la justificación por la fe?
• Semana 7: ¿Qué problema en Corinto te parece más relevante hoy?
• Semana 8: ¿Cuál es la relevancia de Gálatas para la Iglesia contemporánea?
• Semana 9: ¿Qué nos enseña Efesios sobre la Iglesia?
• Semana 10: ¿Qué nos enseña Filipenses sobre el gozo?
• Semana 11: ¿Qué nos enseña Colosenses sobre la supremacía de Cristo?
• Semana 12: ¿Qué nos enseñan Tesalonicenses sobre la esperanza?
• Semana 13: ¿Qué nos enseñan las pastorales sobre el liderazgo?
• Semana 14: ¿Qué nos enseña Filemón sobre la reconciliación?
• Semana 15: ¿Qué nos enseña Hebreos sobre la perseverancia?
• Semana 16: ¿Cómo se relacionan la fe y las obras en Santiago?
• Semana 17: ¿Qué nos enseña 1 Pedro sobre el sufrimiento?
• Semana 18: ¿Cómo debemos responder a las falsas enseñanzas?
• Semana 19: ¿Qué nos enseña Juan sobre el amor?
• Semana 20: ¿Cuál es el tema más importante de la teología de Pablo?
• Semana 21: ¿Cuál es la contribución más importante de las epístolas generales?
• Semana 22: ¿Cómo se complementan los Hechos y las Epístolas?
• Semana 23: ¿Cómo pueden los Hechos y las Epístolas ser utilizados en la Iglesia?
• Semana 24: ¿Cuál ha sido el aprendizaje más significativo de esta asignatura?

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6. OTRAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS OBLIGATORIAS

Trabajo escrito final

• Extensión: 1.200–1.500 palabras (nivel 200)
• Tema: El estudiante seleccionará un tema transversal en los Hechos y las Epístolas (el Espíritu Santo, la justificación por la fe, la Iglesia, la escatología, la ética, el sufrimiento, la esperanza, el amor, la misión, el liderazgo, etc.) y elaborará un ensayo que incluya: (1) una definición del tema, (2) un análisis del tratamiento del tema en los Hechos, (3) un análisis del tratamiento del tema en las epístolas paulinas, (4) un análisis del tratamiento del tema en las epístolas generales, (5) una síntesis teológica que muestre la contribución de cada sección del Nuevo Testamento a la comprensión del tema, (6) una reflexión sobre la relevancia del tema para la Iglesia contemporánea.
• Plazo de entrega: durante las dos últimas semanas del semestre (semanas 23–24)
• Computa el 40% de la nota final
• Criterios de evaluación: se aplican los criterios generales de la Facultad, con las matizaciones propias del nivel de la asignatura. Se valorará: claridad expositiva, uso correcto de fuentes (mínimo 3, citadas en Turabian), profundidad del análisis, capacidad de síntesis teológica, aplicación relevante.

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7. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Esta asignatura usa el sistema de evaluación continua.

7.1 Actividades académicas semanales

Criterios de evaluación: comprensión de la lectura, reflexión crítica, aplicación de las herramientas propuestas, argumentación con fuentes.

Plazos: entrega antes de las 24:00 del domingo de cada semana (figura como 00:00 del lunes en el sistema).

Política de extensiones:

• Se puede solicitar al docente por escrito una extensión de 7 días, justificada por asunto importante.
• El docente informará al Decano de cada extensión concedida.
• Se aplicará una penalización del 10% de la nota de la actividad.
• Máximo 3 extensiones por semestre.
• La actividad no entregada sin solicitud de extensión recibe calificación de cero y no es recuperable.
• En caso de enfermedad grave (con hospitalización), se puede solicitar al Decano una extensión mayor con anulación de la penalización.
• Las actividades semanales no cuentan en el sistema de convocatorias.

7.2 Foros semanales

Criterios de evaluación: calidad de la argumentación, contribución al diálogo, respeto a los compañeros, capacidad de generar debate enriquecedor.

Política de extensiones: no existe posibilidad de extensión. El propósito del foro es la reflexión grupal en tiempo real; no se puede recuperar un foro. La no participación en el plazo establecido supone calificación de cero en ese foro.

7.3 Trabajo escrito final

Criterios de evaluación: se aplican los criterios generales de evaluación de ESTEI, con las matizaciones propias del nivel de la asignatura.

Plazo: durante las dos últimas semanas del semestre.

Convocatorias: en caso de no entregar el trabajo final en el plazo estipulado, es posible recuperarlo en una convocatoria posterior. Para acceder a convocatorias posteriores se requiere haber participado en al menos 18 de los 24 foros y haber realizado al menos 18 de las 24 actividades semanales.

7.4 Calificación final

INSTRUMENTO	%
Actividades académicas semanales obligatorias	40%
Foros semanales	20%
Trabajo escrito final	40%
TOTAL	100%

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8. BIBLIOGRAFÍA

Obligatoria (7 títulos)

1. Carson, D. A., y Douglas J. Moo. Introducción al Nuevo Testamento. Grand Rapids: Editorial Vida, 2005. [Manual de introducción al NT con secciones sobre los Hechos y las Epístolas.]
2. Hendriksen, William. Comentario al Nuevo Testamento: Hechos. Grand Rapids: Libros Desafío, 2005. [Comentario evangélico sobre el libro de los Hechos.]
3. Berkhof, Louis. Introducción al Nuevo Testamento. Grand Rapids: Libros Desafío, 2005. [Manual de introducción al NT con énfasis en la autoría, fecha y propósito de cada libro.]
4. La Santa Biblia. Versión Reina-Valera 1960. O cualquier versión en español aprobada por la institución (NVI, LBLA, BTX). [Texto bíblico de referencia para el curso.]
5. Clases Panorámicas de Ciencias Bíblicas: Hechos de los Apóstoles. Ciencia Bíblica, 2024. [Material didáctico sobre el libro de los Hechos con enfoque académico.]
6. Clases Panorámicas de Ciencias Bíblicas: Epístolas Paulinas. Ciencia Bíblica, 2024. [Material didáctico sobre las epístolas paulinas con enfoque académico.]
7. Clases Panorámicas de Ciencias Bíblicas: Epístolas Generales. Ciencia Bíblica, 2024. [Material didáctico sobre las epístolas generales con enfoque académico.]

Complementaria (6 títulos)

1. Bruce, F. F. The Book of the Acts. Grand Rapids: Eerdmans, 1988. [Comentario académico sobre los Hechos desde una perspectiva evangélica.]
2. Fee, Gordon D. The First Epistle to the Corinthians. Grand Rapids: Eerdmans, 1987. [Comentario académico sobre 1 Corintios desde una perspectiva evangélica.]
3. Guthrie, Donald. New Testament Introduction. 4.ª ed. Downers Grove: InterVarsity Press, 1990. [Introducción al NT desde una perspectiva evangélica.]
4. Moo, Douglas J. The Epistle to the Romans. Grand Rapids: Eerdmans, 1996. [Comentario académico sobre Romanos desde una perspectiva evangélica.]
5. Morris, Leon. The Epistle to the Romans. Grand Rapids: Eerdmans, 1988. [Comentario académico sobre Romanos desde una perspectiva evangélica.]
6. Witherington, Ben. The Acts of the Apostles: A Socio-Rhetorical Commentary. Grand Rapids: Eerdmans, 1998. [Comentario sobre los Hechos con énfasis en el contexto social y retórico.]

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9. POLÍTICA DE INTEGRIDAD ACADÉMICA Y USO DE IA

Antiplagio: Todo trabajo es sometido a verificación de originalidad. El plagio parcial o total — incluido el autoplagio — resulta en calificación de cero y reporte académico. La reincidencia conlleva proceso disciplinario.

Gestión de referencias: El uso de Zotero u otro gestor de referencias es obligatorio. Las citas deben ser verificables. Las referencias inexistentes, incorrectas o generadas artificialmente se tratan como falta académica.

Uso de IA generativa:

• Permitido: búsqueda bibliográfica, organización de ideas, revisión gramatical y ortográfica
• Prohibido: redacción de argumentos propios, elaboración de conclusiones, generación de citas o referencias, paráfrasis de fuentes primarias
• Obligatorio: declarar todo uso de IA en nota al pie del trabajo, indicando herramienta y función específica
• El trabajo que omita la declaración de uso de IA cuando fue utilizada se trata como plagio

Consecuencias escalonadas:

• Primera falta: cero en el instrumento afectado
• Segunda falta: proceso disciplinario con posibilidad de suspensión de la asignatura
• Tercera falta: reporte al comité de ética institucional